金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
导向性
B
长善救失
C
因材施教
D
疏导性
正确答案 :B
解析
长善救失原则也称发挥积极因素和克服消极因素相结合原则。这是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻这一原则的基本要求是:①"一分为二”看待学生:②长善救失,通过发扬优点来克服缺点;③引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。
相关试题
有效的赞扬具有情景性、具体性、可信性、多样性的特点。( )
已经获得的知识,动作技能、情感和态度等对新的学习的影响成为学习的( )。
显性课程与隐性课程互动、互补,相互作用,在一定条件下可以相互转化。
11.孟子提出的“盈科而进”体现的教育原则是( )。
下列人物和理论对应不正确的有( )。
作为一种行政法律责任,教育法规定的责任具有以下哪些基本特征( )。
备课时,教师要按顺序写出( )三种教学计划。
坐在未开动的火车上,由于旁边火车的开动,会感到自己乘坐的火车正在移动,这种现象是( )。
教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于( )。
加涅将学生学习划分为智慧技能等五种类型的依据是( )。
24.教师职业道德修养的基本原则是( )
4.为实现在CCTV举办的“中国诗词大会”中夺得冠军的梦想而努力学习。根据奥苏贝尔的观点,他的学习动机中占主导地位的内驱力是( )。