20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。（ ）

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的其父母或者其他法定监护人应当提出申请，经当地（ ）批准。

一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维具有( )

人们往往认为，一个学习成绩优异的学生在纪律和品德方面表现得也很好，这种现象属于（ ）

鲁班因丝茅草划破手而发明锯，这类创造活动的心理影响机制主要是（ ）

苏霍姆林斯基认为，教师的工作对象儿童经常在变化永远是新的，这要求教师的工作具（ ）

学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（ ）

情绪表达层次分为向自我表达、向他人表达、向环境表达、升华表达。

心理学作为一门独立的科学诞生于（ ）

读书时，学生边读边用标记笔划出重点，便手阅读这利用了知觉的（ ）

教育学开始形成一门独立学科的标志是( )

8.在一个5-10人的教室里，由一人扮演“教师”，其他人扮演“学生”，轮流转换角色；“教师”用10分钟左右的时间模拟教学，专门训练一两种教学技能，并利用视听设备记录过程，然后自评和互评获得反馈信息。这种训练方法是（   ）。