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考教师 金标尺
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A
实用主义教育学
B
实验教育学
C
文化教育学
D
批判教育学
正确答案 :A
解析
美国杜威的《民本主义与教育》从实用主义出发,主张让学生在实际生活中学习,提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育观点。
相关试题
如果某学生认为,凡是遭到批评的行为都是坏行为,而不会受惩罚的行为都是好行为, 这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的( )。
16.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了( )对人的发展的影响。
负强化和惩罚在本质上是相同的。
18.科学知识在用于生产之前,只是一种意识形态的或潜在的生产力,要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠( )。
38.下列属于教育教学指导性文件的是( )。
54.在科尔伯格的道德发展阶段中,儿童判断行为的好坏主要依据动机,认为有利他动机的就是好的,有利己动机的就是坏的,此阶段儿童的道德发展处于( )。
14.李老师教学能力强,善于与学生沟通交流,经常倾听学生对开展教学活动的意见。班上的学生学习积极性高,兴趣广泛,和老师配合默契,这种师生关系属于( )。
根据埃里克森的人格发展理论,3-6,7岁儿童所要解决的主要矛盾有( )
根据气质的体液学说,《三国演义》中以勇猛、鲁莽、嫉恶如仇而著称的张飞属于( )。
9.皮亚杰认为,个体适应环境的方式是( )
35.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格,而教育方针强调“办什么样的教育,怎样办教育”。( )
新课程积极倡导的学生观是( )。