在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段成为( )

6.下列有关学校教学活动的叙述，正确的有（ ）。

28.小张原来认为“教育心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教育心理学研究的内容之一，这是（ ）。

18.根据科尔伯格的道德阶段的发展理论，通过“做个好人”寻求认可的儿童处于前习俗水平。（ ）

根据下面资料，作答3、4题。【潇湘晨报株洲讯】近日，网友“隔壁班的喵老师”发微博称，“教务老师跑来跟我说，说我班上有学生拿她的手机给妈妈发信息表扬自己。”并附上了一张聊天截图，内容为“××上课积极发言，表现很好”。5月2日下午，记者联系上了当事人。“隔壁班的喵老师”姓缪，谈起这件事，缪老师笑言：“事后并没有向孩子家长‘拆穿’这件事，孩子应该也就是想得到表扬，我也没有必要再去向他家人说什么。”缪老师说，4月29日下午，他突然接到教务老师的反映说：“你班上一名男生拿着我的手机给他妈妈发了微信。”看到发的微信内容，缪老师笑出了声，短信内容：“××上课积极发言，表现很好”。约两个小时后，对方家长还回复了几个笑脸和抱拳的表情。“当时就觉得挺有意思的。”缪老师表示，“发微信的是一名初二的男同学，一个阳光的大男孩，性格比较刚强，和同学的关系也还不错，但有时候有点淘气，经常跟我斗智斗勇。”缪老师并告诉记者，学校不允许学生带手机，所以学生有时候就需要用老师的手机和家长联系，家长联系我们看成绩什么的。 “之前这个同学跟我说，他妈妈在微信群里看见老师表扬别人，问老师为什么不表扬他。”缪老师说，“这次学生应该就是想图表扬，所以给家长发了这条微信。”了解此事后，缪老师没再追究，并补充道：“也没有什么别的影响，我觉得也没什么。” 潇湘晨报记者张沁3.上述新闻报道，体现了缪老师的哪些劳动特点？（ ）

5.对学生进行创造性思维训练，可以用头脑风暴的方法，应用此方法时需要遵循的原则是（ ）。

明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子，半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。那么明明利用了哪些学习策略?( )

8.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习是学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段。（ ）

11.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想？（ ）

26.将儿童的饼干藏起来以后，他会去寻找；将他的饼干掰成两半儿，他会觉得饼干变多了，这说明儿童处于认知发展阶段的（ ）。

20.教育法是调整教育关系的法律规范的总和。（ ）

三、多项选择题。（共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案。错选、多选、少选均不得分。）1.下列哪些现象属于个体身心发展的互补性？（ ）