教育心理学和教育学所研究的对象和任务是相同的。

5.小刚坚持“投之以木桃，报之以琼瑶”的生活准则，他的道德发展处于习俗水平。（ ）

必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。

在教材编排中，对于题目、标题、重要定律等，常用粗体字标出，以期引起学生感知，这符合感知规律中的（ ）要求

下列关于我国近现代教育的说法中，正确的有（ ）

21.亮亮第一次来到田野，非常兴奋。指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗，并从手机里搜出韭菜和麦苗的图，耐心地给他讲解了两者的不同。从这以后，亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论，亮亮的认知图式发生了（  ）。

某学生比较恐惧教师，根据马斯洛的说法，他在班上最缺少哪种需要的满足( )

小明同学相信自己有能力学好数学，这种对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，称为（ ）

要把儿童当做“儿童”，而不能当成“小大人”，这说明教育工作应遵循人的身心发展（ ）

13.知识的储备是个体解决问题的必要条件。因此知识储备量越大，越有利于问题的解决。（ ）

提高自我效能感有利于增强学生的学习动机，下列选项中能提高学生自我效能感的有（ ）

教育问题是教育的外部表现形式，教育现象是人们对某些具体的教育规律所进行的思索。