金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :对
解析
福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论。 根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
相关试题
卢梭的“发现教学论”的基本内涵包括( )。
教育影响是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息,下列哪项不属于教育影响?( )
一、单项选择题(本题共50小题,每题1分,共50分。每小题的备选答案中。只有一个符合题意的正确答案。 请将选定的答案,填涂在答题卡的指定位置, 多选、错选、不选均不得分 。)蔡元培于1912年最早提出( )。
若一名教师能在不断变化的教育情境中随机应变,则称其具有( )。
( )指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量, 如“一目十行”。
我国古代“六艺”教育指礼、乐、射、御、书、语。
1903年,美国心理学家奥苏泊尔编著出版的《教育心理学》,是西方第一部以教育心理学命名的专著。
为了解决问题,个体在问题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法,这种策略是( )。
根据奥苏伯尔的有意义学习理论,下列选项中哪些不属于有意义的接受学习? ( )
杨贤江在《新教育大纲》中创造性地提出“教育起源于”( )。
( )又称“常模参照性评价”,依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价或决定他的成绩优劣,不考虑是否达到了教学目标的要求。
下列哪项属于教育学研究的对象?( )