2.从该案例中得到的启示有（ ）。

2.教育可以通过劳动力的再生产促进经济的发展。（ ）

数学课上，唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走，从B村到C村有4条路可以走，那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走？”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书，3种不同的语文书，要在书架上任取一本语文书和一本数学书，共有多少种取法？”随后，唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”，并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后，同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案，即取书的方式一共有21种。在这一案例中，同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论？（ ）

28.一位化学老师为了帮助学生理解记忆，把化学学科用语填进《青花瓷》曲中，该老师使用的是（ ）。

5.教师的体态语言不属于课程资源。（ ）

7.《中学教师专业标准》《小学教师专业标准》是中小学教师的职业准入标准。（ ）

1.习近平总书记提出教师要做学生的“引路人”，明确要求广大教师（ ）。

29.老师换了一个新发型进入教室，引发了学生的窃窃私语，学生的这种注意属于（ ）。

5.关于协同教学，以下说法正确的有（ ）。

3.教育目的应阐明（ ）。

3.在数学学习中，学生做了例题后面的练习题后有助于再做同样类型的题，但对做不同类型的题则有消极影响。这是功能固着对问题解决的影响。（ ）

17.某些学困生在阅读方面可能比较落后，但是在数学方面可能高于平均水平。（ ）