解析

【金标尺解析】
材料的意思是说，一个作家，所写作品的好坏高下，是其经历，其阅历，其见解，其识悟所决定的。当然，他所说的“诗外功夫”，也不仅仅是这些，其才智，其学养，其操守，其精神等等形而上的东西，同样也是诗人要想写出好诗的“功夫”。但陆游强调作家对于客观世界的认知能力，主张从作家身体力行的实践，从格物致知的探索，从血肉交融的感应，从砥砺磨淬的历练，获得诗外的真功夫。
立意︰锻炼积累能力的重要性。注意深入现实，体验生活，收集素材，重视实践。
【参考范文】
力行而后知之真
古语有云，读万卷书者行万里路。宋朝大诗人陆游在他逝世的前一年，给他的一个儿子传授写诗的经验时说到诗应该注重内容、意境，应该反映人民的要求和喜怒哀乐；在另一首诗中又说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所谓“功夫在诗外”，就是要强调“躬行”，文章创造自然也要从生活实践汲取灵感。而我们，作为培育祖国花朵的园丁，难道不应该从实践中探索真知吗？
当然，理论联系实际是马克思主义哲学的精髓，是一切工作取得成功的保证，对于教育工作者来说也是我们必须遵循的金科玉律，唯有身体力行我们才知其中的真谛。
首先，要加强基本理论和基础知识的教学。理论联系实际的目的，主要是使学生更好地掌握这些基础知识和基本技能。运用这一原则，必须保证理论知识的主导作用，切实抓好基础理论的教学，切不可主次颠倒，片面强调联系实际而削弱理论知识的教学。只有建立在雄厚的理论基础之上的实践才有万丈高楼平地起的魄力，而我们教师作为学生学习过程的中指路人、引路人，唯有不断加强自身的文化素养和理论积淀才能更好的将用这一江水去滋润万千河流。
其次，理论联系实际还需要我们重视学生基本技能的培养。在重视教授基本概念、基本原理的同时，还要通过练习进行基本技能训练，使学生有一定的操作能力，听、说、读、写缺一不可。就像陈鹤琴先生所讲的，我们要把书教活，要办“活教育”，只有实实在在的教会了学生们学习和生存的技能，才能够发挥授人以渔的潜力，才能让中国教育事业焕发出新生的活力。
最后，我们在教育教学的过程中，也需根据学科内容、任务及学生特点，恰当地联系实际。教师讲解过程中的举例和演示比不可少，同样也需要组织学生练习、实验、实习、参观、访问，增强感性认识；在活动中，通过教师的引导，使学生了解这些活动蕴含的书本知识，加深对书本知识的理解，毛主席也说了，要想学梨子，就得真正的去尝一下梨子，春日将至，万物复苏，与其在教室的篱墙中费力探索，倒不如带着学生沐浴春光，亲自感受。
沈从文先生曾说，任何理论都不如现实具体，作为站在教育事业最前线的我们，唯有切实感悟，身体力行，才能实践出真知。何止是做好诗啊，任何一个领域，无论是艺术创作，企业管理，甚至是教书育人，都要有超过本专业领域以外的,技术层面以外的东西，理论唯有真正落地，才不至于沦为空想。