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考教师 金标尺
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对
x
错
正确答案 :对
解析
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本题考查体育心理学——运动动机。
体育学习和锻炼活动并不总是能够满足学生的需要,学生在挑战和内外部困难面前,动机可能会发生方向的偏离和强度的弱化。教师可利用表扬、批评或奖励、惩罚等外部手段来激励或刺激学生参加体育活动。在激发学生体育活动参与的外部动机时应注意,不恰当的外部动因会削弱学生运动参与的内部动机,使学生从为了自身的乐趣参与体育学习和锻炼转变为为了获得教师的奖励和避免惩罚而参与。一旦奖励和惩罚减轻或撤销,学生的动机也会减弱或消失。在运用奖励和惩罚手段时,要明确体育学习和锻炼行为的规范与要求、奖励和惩罚的目的与具体措施,以及实施这些措施的策略。
故本题说法正确。
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5.依据“倒U形假说”理论,在竞技体育比赛中运动员要获得最佳成绩,应处于哪一种唤醒水平?( )
3.( )的个体,在相对较低的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。
14.下列哪个选项中动作技能均属于不连续动作技能?( )
6.以下属于社会性动机的范畴的有( )。
27.运动兴趣的( )直接影响到运动兴趣的性质。
10.目标定向和目标设置理论属于( )。
30.体育心理学侧重研究( )过程中心理现象。
8.根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因主要分为内部动机和外部动机,下列体现了外部动机的有( )。
22.通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于( )。
8.( )是影响动作技能学习的内部因素。
24.对踢足球感兴趣的人,满足与通过足球运动来锻炼身体的兴趣是( )。
35.运动动机决定学生体育参与行为的努力程度,这体现了运动动机的( )。