（二）文言文阅读（共 2小题，共 6 分）不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至干行之而止矣。……圣人也者，本仁义，当是非，齐言行，不失毫厘，无它道焉，已乎行之矣。(《荀子·儒效》)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也;有弗问，问之弗知，弗措也;有弗思，思之弗得，弗措也，有弗辨，辨之弗明，弗措也;有弗行，行之弗笃，弗措也。(《中庸》)23.概括第二则材料“有弗学,学之弗能，……行之弗笃，弗措也”包的主要观点。

20.设计一个教学片段，设身处地体会红军的革命乐观主义精神。（5 分） 

问题：（1）结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点。（5分）（2）如何指导中学生进行有效的情绪调节？ （5分）

22.反复咏唱“相信未来”，对表达诗人的感情起到了怎样的作用?

2.下列词语中有错别字的一项是（ ）。 

24.两则材料的“行知观”有何异同，请简要说明。

10．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）。①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。④阅读为什么能提升我们的气质?⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。

9.下列不属于儒家十三经的是( )。

1.学习动机的定义与功能是什么？

2.构建良好的师生关系的基本策略有哪些？

7..下列对作家作品的解说有误的一项是（ ）。

四、阅读鉴赏（共两大题，共 12 分） （一）现代文阅读（共 2 小题，每小题 3 分，共 6 分）相信未来食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下:相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地一写下!相信未来，我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下:相信未来。我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛--她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅，失败的苦痛，是寄于感动的热泪，深切的同情，还是给以轻萝的微笑，辛辣的嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定。朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。21.用象征手法表达残酷的现实，诗人选取了哪些意象?这些意象蕴涵了怎样的情感