金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
服从与惩罚
B
社会契约
C
维护权威或秩序
D
普遍伦理
正确答案 :B
解析
科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德判断力发展,提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。其中,处于后习俗水平(16岁以后)中社会契约定向阶段的个体认识到规则是人为的、民主的、契约性的东西,当社会习俗或法律不符合公众权益时,就应该修改。故本题答案为B。 A选项,处于服从与惩罚道德定向阶段的儿童只根据后果来判断行为的好坏。为了避免惩罚而服从权威人物的命令,尚未具有真正意义上的准则概念。因此,与题意不符。 C选项,处于维护权威或秩序定向阶段的儿童更加广泛地注意到维护普遍的社会秩序的重要性,履行个人职责,尊重权威,强调对法律和权威的服从。因此,与题意不符。 D选项,处于普遍伦理定向阶段的个体已经认识到了社会规则、法律的局限性。 开始基于自己的良心或人类的普遍价值标准判断道德行为。因此,与题意不符。
相关试题
小明现在10岁,正处于埃里克森人格发展阶段理论的哪个时期?( )
教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。
瑞典著名教育家托尔斯顿,胡森认为教育公平的内涵主要体现在( )。
最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )
在学校组织的大合唱中,如果增加一至两个人,小明感觉不到音量的变化,如果增加到十个人左右,小明就能明显感觉到音量的变化,这种刚刚能使小明感觉到音量变化的最小差异称( )。
人们通常认为“北方人开朗豪爽、南方人含蓄细腻”,根据奥尔波特的人格理论,上述人格特质属于( )。
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为称为( )。
稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。
依据奥苏伯尔的有意义的理论,学习材料的逻辑意义是产生有意义学习的中重要条件之一。
德国民主主义教育家第斯多惠认为“教育就是引导”,要调动学生的主动性。
教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律援助。
下列行为是由内部动机引起的是( )