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考教师 金标尺
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A
培根
B
夸美纽斯
C
赫尔巴特
D
赞可夫
正确答案 :B
解析
捷克教育家夸美纽斯的教学思想是提倡“泛智教育”。
相关试题
法律的创立方式和表现为何种法令文件形式,分为直接渊源和间接渊源两种,其中间接渊源指的是成文法。
79.下列选项中,专门规定了少年儿童享有受教育权利的有( )
以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式的是( )
教师先在教学中教会学生学习“going”的“ing”,后在教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是( )。
依据科尔伯格的道德发展理论,具有法制观念取向者属于( )时期的特征。
儿童能借助小餐具玩过家家的游戏,且他们手中的小餐具被收回,游戏就无法进行下去,这些儿童的思维处于( )。
2.教育活动中要注意"三结合",发挥教育合力,这"三结合"所指的三种教育是( )。
88.小学教育的核心任务是教会儿童学会学习,学会在学校中生活并热爱学校、集体,做学校、集体的小主人,旨在为今后积极的人生态度打下坚实的基础。( )
16.在教育法律关系中,中小学校和教职员工可以依法分别称为法律关系的( )
教育的本质属性是育人,即教育是一种培养人的社会实际活动。
某老师认为,通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力,从而提高学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响?( )
38.学生经历了长时间的学习失败,做了多种努力也不能改变这种失败的现状后,表现出不听课,不做作业,成绩极差但遵守纪律的行为特征,这属于( )。