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考教师 金标尺
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解析
导入环节: 首先,老师与学生共唱“hello”song, 将学生的注意里引到课内。 其次,教师出示玩具火车、玩具娃娃等物品,带领学生复习之前所学词汇。 设计意图:通过直接法,学生复习所学单词,对过往知识进行巩固,同时也为将所复习单词用于新授句型做好准备。 操练环节: 练习一:学生分组就教师课前所准备道具进行询问价格的练习,练习过后学生上台表演,教师评价学生表现,给予学生鼓励。 练习二:教师创设学生去商店买东西的情境,一名学生充当买家,另一位充当卖家,利用所学句型进行对话。 设计意图:通过循序渐进的练习活动,学生能够将新授所学句型不断进行巩固,以达到真正掌握的程度。
相关试题
(1)说明此次课程的教学重点、难点。(10分)
3. 按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由教育行政部门制定的课程计划属于( )。
(3)依据拟定的教学目标,设计教学环节的步骤并说明设计理由。(20分)
有同学在班上丢了30元压岁钱,如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事,教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改,不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主。王老师采用的德育方法是( )。
(2)试拟定教学目标。(10分)
(1)简述英语游戏教学的作用。(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节。(20分)
(2)如果指导水平二的学生练习,试拟定教学目标。(10分)
“蹒跚学步”属于动作技能学习的( ) 。
当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时,教师不宜采取的措施是()。
30.英国教育家沛西·能认为,教育是天生的而不是获得的表现形式,是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于( )。
(2)结合本实例,谈谈如何贯彻该原则。