5.后现代主义课程论指出，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。

10.“六艺”教育包括的内容是诗、书、礼、易、乐、春秋。（）

1.下列属于奥苏贝尔对学习进行分类的是（）。

18.教育中十分强调因材施教，因此在实际教育过程中，应该用不同的态度对待优等生和后进生。

“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密地考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ ）。

28.我们在看漫画时，有时候虽然漫画人物整体画得不全面，但还是能清楚地感觉到人物的表情。这主要是知觉的（）起作用的结果。

2.我国学校教育制度的发展经历了三个阶段，其中，制度化教育是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。因此，制度化教育的代表形式可以称为（ ）。　　

19.主张“教育即生活，学校是一个雏形的社会”的教育学派是（）。

17.“道之所存，师之所存也”体现了教师（）的职业角色。

8.听同样一个报告，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭。这符合知觉的（）。　　

9.教育从产生开始就具有阶级性和等级性。（）

38.学生在阅读不熟悉，不理解的材料时放慢速度反复阅读的学习策略是（ ）。