课程评价的CIPP模式主要包括（ ）。

26.在讲解“蒸汽变水”时，饶老师问: “在寒冷的冬天。我们在室外说话，空气里会出现行么东西？”学生答:“一团团的哈气。”饶老师又问:“那么， 我们冬天在室内说话。为什么没有哈气呢?”学生答不上来，从而创设了问题情境。这是使用（ ）教学来引发学生的学习动机。

5.杜威的教育观点主要有“生活即教育”“社会即学校”“儿童为中心”“从做中学”。

39.教案评价具有不同的原则与方法，其中，运用标准答案、核对表、录音机录像机等的方法属于教案评价中的( )。

8.布鲁姆提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

14.技能学习过程中的“高原现象”，通常是指在练习过程中出现的长期停顿现象。

依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（ ）。

2.下列说法不正确的是（ ）。

119、在教育过程中，切勿揠苗助长、凌节而施，这是人的身心发展的（ ）的要求。

23.当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于( )

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（  ）的特点。 

46.美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆提出 CIPP评价模式，其中“I” 是指()