9.“我”意识到“从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点”。从这句话中不能推出下列的哪种观点？（ ）

34.程序教学法由斯金纳提出，是依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程。下列不属于程序教学法的原则是（ ）。

2.保罗·朗格朗（PaulLengrand）指出：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求。”对此解释合理的有（ ）。

7.专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，教师的专业素养不包括（ ）。

7.下列关于性别差异心理说法正确的是（ ）。

8.该案例给了我们什么样的启示？（ ）

17.下列选项中，体现思维概括性的是（ ）。

数学课上，袁老师给学生准备了一定量的小棒、小方块等道具，引导学生通过自己动手，找出鸡兔同笼问题的各种假设、推测。袁老师的教学模式属于（ ）。

42.教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过（ ）两种形式来实现。

学科教师可以按学生考试成绩给学生排队，但不能公布学生名次。

19.班主任通过班集体影响学生个体，通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（  ）

10.“我”意识到教师与学生要进行积极有效的交流，建立良好的师生关系，这表明（ ）。