下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。师：同学们，你是用什么办法记住“菜”字的？生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗？生3：我想写一写，记住这个“菜”字。师：这是个好办法。生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜’’。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。师：很好，同学们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。（不定选项题）针对该案例，以下说法正确的有（ ）。

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国小学阶段的课程设置主要是（ ）

鲁迅在创作《孔乙己》这篇小说时的思维是（ ）

4.学校实施德育的基本途径是（ ）。

36. 从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是（ ）。

一、单项选择题（共60小题，每小题1分，共60分）1.规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是（ ）。

“长善救失”的教学思想是（ ）中首先提出的。

依依从小就被称为“别人家的孩子”，不但学习成绩优异，更是绘画小能手，但是这样的依依，同学们并不是很喜欢，因为依依不喜欢和别人交流，常常因为一些小事就哭鼻子，下课后也是一个人在座位上画画。有一次，依依在上课时间画画，班主任知道后告诉依依上课时间不能用来画画，因为课上的时间很宝贵，要认真听讲，喜欢画画可以利用课余时间。依依听完只是点头，也不说话。高考前，为了给依依提供良好的学习环境，妈妈专门请假陪读，依依觉得画画才是自己喜欢的事情，但是为了不让妈妈失望，只能拼命地学习，最终因为压力太大，过于紧张晕倒在考场中。依依的父母认为依依是第一次参加高考，发挥失常。所以，不顾依依的反对，让依依复读了一年。复读的时间里，依依的压力远超于之前，于是在高考时再次晕厥。最后，依依不出所料的再次落榜。（不定选项题）结合材料，班主任在课堂引导依依时所使用的德育方法是（ ）。

“长善救失”的教学思想是（ ）中首先提出的。

在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，相对功利主义定向阶段属于( )

班主任工作的中心任务是（ ）

根据学习内容与学习者原有知识关系的不同，奥苏贝尔将学习分为（ ）