金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
“好孩子”定向水平、权威定向水平
B
权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C
原则定向水平,良心定向水平
D
惩罚和服从定向水平、利己主义定向水平
正确答案 :D
解析
本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段。其中,前习俗水平包括服从与惩罚定向阶段、相对功利主义阶段。后习俗水平包括社会契约阶段、普遍伦理定向阶段。故本题正确答案为D。
相关试题
7.“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”体现了( )的教师职业道德素养。
“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”是遗传决定论的观点。( )
再造想象是根据言语的描述或图样的示意,在头脑中形成相应的新形象的心理过程,所以再造想象没有任何创造性可言。
3.德育目标是学校德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。
学生在解决一个问题之后,以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题,这种现象说明了什么?( )
13. 学校教育与生产劳动相脱离,是从( )时期开始的。
古时候对戴罪立功的犯人一般会从轻发落,这种现象属于( )。
13.刚去幼儿园时,洋洋由于对周围环境陌生,因此十分害怕,每次都在幼儿园门口哭闹不止。几天后,洋洋对环境逐渐适应,不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习。
2.根据我国新课程改革理念,学生在教育教学过程中处于主导地位。
23. 倒摄抑制是一种顺向负迁移。
孟子说:“人性本善良,万物皆备于我心”,这句话反映的是个体身心发展动因的( )。
( )是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价的基础。