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考教师 金标尺
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A
内发论
B
外铄论
C
内因与外因交互作用论
D
遗传决定论
正确答案 :C
解析
【金标尺解析】教育规律——内因与外因交互作用论。
题干中说到“人的发展不是遗传和环境之和,而是两者的乘积。”既体现了遗传——内因,也体现了环境——外因。故C项符合题意。
A项:内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。不符合题意,故排除。
B项:外铄论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。不符合题意,故排除。
D项:遗传决定论又被称之为内发论。不符合题意,故排除。
故本题答案为C。
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18.可持续发展的特征主要有( )。
11.“万物皆备于我”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。
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1.内发论代表人( )通过双生子爬楼梯实验证明了成熟的重要性。
7.在下列观点中,属于内发论的是( )。
6.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中,支持“外铄论”观点的是( )。
3.下列不属于教育现代化三层次的是( )。
23.人类之所以具备可教性是因为人类具有硕大的颅腔,人脑结构和功能都具有极强的可塑性。
19.教育的规律包含( )。
14.在教育现代化过程( )是最关键的一个目标。
9.“生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之又其次也。困而不学,民斯为下矣。”“唯上智与下愚不移”体现了( )。
20.遗传决定论的代表人物有( )。