对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，应对学生进行法律责任追究。

教育的社会职能是传递社会生产和社会生活经验，促进新一代的成长。

在教育教学活动中，很多教师容易机械地将学习规律不加分析地推论到课堂当中去，而没有考虑到自己学生的原有基础。为此，奥苏贝尔在有意义学习的基础上，提出了同化教学理论。下列属于同化教学理论中教材呈现原则的有（ ）。

周老师改进自己的课堂教学模式，注重调动学生的积极性，加强学生的互动性,鼓励学生讲解、展示，学生学得开心、认真，同时老师也收获了良好的教学效果。这种教学取得成功的内因在于( )

个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。

教育活动由“教”和“学”构成，两者相互依存，因此,教育的主体性要索包括( )

关于教师的任用,学校和其他教育机构应当逐步实行( )。

“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（ ）

7.教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正确的是（ ）。

学生小郑有写日记的习惯，当遇到不愉快的事情时他都会写日记，他觉得写完日记后心里舒服多了，在这里，小郑调节情绪的方法是注意转移法。

操作技能是通过学习而形成的合乎规则的操作活动方式。下列属于操作技能的有( )