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考教师 金标尺
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解析
课题:《变幻无穷的形象》 新课讲授环节: 1.教师展示书中作品《美丽大自然》,请学生观察,提出问题:作品表现了怎样的内容?可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗? 【设计意图】通过让学生观察作品,提高学生自主探究学习的能力。 学生思考后回答,教师总结:作品运用生活中常见的叶子组成了全新的猫头鹰形象。 2.教师继续请学生观察作品,并思考问题:这件形象是怎样重新组合成新作品的呢?学生讨论后,代表发言。教师总结:运用的方法有联想、变化、添加、组合。 【设计意图】通过观察作品,让学生自己总结,从而提高创作欲望。 3.如果让你用废旧物品进行创作,你会怎样创作呢?运用废旧物品创作的目的何在?教师教师进行步骤示范讲解: (1)剪下物品 (2)拼贴组合 (3)巧妙构思 (4)完成作品,并说明要进行物品二次利用,保护环境。 【设计意图】通过教师讲解步骤,把身边常见的物品变化出奇特的形象,激发学生创作的欲望,提高学生学习美术的兴趣。
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小龙明知乱扔纸屑是不文明行为,但又总是管不住自己,教师应注重培养其( )。
为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时,对做错的题目暂不打“×”,做对后再打“√“,这种评价属于( )。
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。(10 分)
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)材料一:四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语:“养不教,父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说:“顾老师,您这话欠妥,孩子是我生养的,我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利,那是我的过错,现在,我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。问题:结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。试述教师家访的注意事项。
(2)如导小学中年段学生学习,试以定教学目标。(12分)
在教育调查研究中,有效问卷的回收率一般不低于( )。
学校在课外活动中举办安全教育报告会,这一活动形式属于( )。
(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的导入环节,并简要说明理由。(20分)
(2)如指导小学生学习,试拟定教学目标。(10 分)
当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。
题目要求:(1)简述《课标(2011)》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。(10分)
根据上述材料完成下列任务:(1)简要分析歌曲的特点。(10 分)