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论述题 材料: 陈老师在讲完《狐狸与乌鸦》的故事后,让小朋友们分角色扮演。小雨问:“老师,书中的原话太多,不想用书中的原话,我可以自己说吗?”陈老师蹲下来回答到:“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”陈老师高兴地抚摸了一下小雨的头,“大家可以用自己的话来表演,想象一下如果你是乌鸦或者狐狸,你会说些什么呢?”于是大家很开心地准备着,很多小朋友都说出了自己的想法,一时间各种性格的狐狸、乌鸦都出现了,每个人都演出了不一样的狐狸、乌鸦。小朋友们都说这样的表演比背课文中的原话精彩多了,非常开心。此后陈老师在课堂中总会有意识地让小朋友们自己组织表演。一个学期后全班小朋友的语言表达和与人交流的能力都有了大大提高。 问题:请从教育观的角度,评析陈老师的教育行为。

解析

本题考查素质教育观。 材料中,陈老师的做法贯彻了素质教育观的要求。值得我们学习。 首先,素质教育观强调要促进学生的全面发展。材料中,陈老师在讲完课后让小朋友们分角色表演,并在之后的课堂中总会有意识地让小朋友们自己组织表演,使学生在掌握知识的基础上去学习表达、组织及与人交往的能力,促进学生的全方面发展。 其次,素质教育强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中,陈老师在面对小雨提出希望用自己的语言表演时,不仅没有批评而且表示赞赏,并引导大家用自己的语言来表演,鼓励小朋友说出自己的想法,促进了学生创新精神的培养。 最后,素质教育强调要促进学生的个性发展。材料中,陈老师让学生用自己的语言进行表演,引导学生们说出自己的想法,使每个学生表现出了各种不同的动物形象,有利促进学生个性的发展。 因此,作为一名教师,应时刻贯彻素质教育的要求,要促进学生的全面发展及个性发展,培养学生的创新精神和实践能力。