82.“不要让孩子输在起跑线上”，家长的这个想法违背了教育的（  ）社会属性。

18.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

17.教育史上重科技、文史知识的掌握和逻辑思维的培养，认为获得知识有“亲知”“闻知”“说知”三种途径的学派是（  ）

43.“性也者，与生俱生也……。曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣”体现的是（   ）对个体发展的影响。

94.苏霍姆林斯基被誉为“教育思想泰斗”，其教育思想的核心内容是( )

杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ）。

79.联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提到：“教育的基本功能之一就是重复，即重复的把上一代从祖先那里继承下来的知识传递给下一代。”这体现了教育功能的（ ）。

6.苏格拉底在教学中善于启发诱导学生自己去寻找正确的答案，我们把他的这种教学称为“产婆术”。（   ）

“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自教育家洛克的（ ）。

18.创立中国第一个幼教研究中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是（  ）。

杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ）。

8.教育要培养学生的主体性，但不是培养一个占有性的个人主体，一个精致的利己主义者，而是培养和谐社会的主体，人类社会的主体。（   ）