金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
教育目标—课程目标—教育目的
B
教育目标—教育目的—课程目标
C
教育目的—教育目标—课程目标
D
课程目标—教育目标—教育目的
正确答案 :C
解析
教育目的是培养人的总目标,是一个国家教育工作的长期目标,而教育目标是教育目的的具体化,是可操作的。培养目标是教育目标的具体化,它的实现要通过各级各类学校的具体操作才能完成。要实现培养目标,必须靠课程目标的制定和教育目标的制定才能完成。因此,课程目标与教学目标是实现培养目标的核心,教学目标是实现课程目标的具体手段。
相关试题
13.通过集体讨沦,激发个体思考从而达到集思广益的效果,这种思维训练的方法称为( )。
决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是( )
经杭州市第十三届人民代表大会常务委员会第十八次会议审议决定,自2019年起将每年的9月26日设立为( )。这是全国首个经地方人大审议通过设立的( )
实证研究方法是教育心理学的主要研究方法,可分为描述性研究方法和实验性研究方法。下列属于描述性研究方法的有( )
教师要钻研教材并达到“通”“透”( )
我国古代的( )认为获得知识主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三个途径。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由( )批准。
11. 一般来说,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和( )。
《学记》中的“道而弗牵,强而拂抑,开而弗达”的意思是鼓励学生自我成才。
教育法律救济的根本目的是获得赔偿。
( )是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
在学生伤害事故处理中,学校责任适用的归责原则是( )。