最先提出启发式教学思想,提倡“学思结合”的中国古代教育家是( )。

在教育部印发的教师专业标准中,不属于通识性知识领域基本要求的是( )。

将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。

“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的（ ）。

注意的范围是指同一时间内所能清楚把握的对象的数量。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和（ ）。

强化有正强化和负强化之分，但无论是正强化还是负强化，都能增加行为反应的概率。

《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。

杨贤江是我国第一个比较系统地介绍和传播马克思主义教育思想的教育家。

课程的CSE评价模式包括背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤。

学生将《辛丑条约》的内容“赔款禁止人民反抗,允许外国在中国驻兵,建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字,并用“前进宾馆”帮助自己记忆,该生使用的学习策略是( )。

“儿童中心主义”教育理论，违背了（ ）。