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报考地区
学习方向
重庆
A
教学思想
B
教学方法
C
教材处理
D
教学目标
正确答案 ：D
解析
D。解析：教学目标是评价教师课堂教学效果的主要依据。
相关试题
最好的办法莫过于培养对学问的兴趣和爱好，否则我们将只是教育出一些满载书籍的傻子，符合这一观点的是（ ）。
多血质的人的特点有（ ）。
影响学生发展的因素主要有（ ）。
“身教重于言教”这句话体现（ ）的作用在教学中的实践表现。
一名学生既想参加舞蹈竞赛锻炼自己，又害怕跳得不好被同学讥笑，这时他面临的心理冲突是（ ）。
认知心理学认为，知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程，一般分为如下几个阶段，即（ ）。
有这样一位教育心理学家，他关心教育质量与教育目标，主张搞好中学课程设计,编写出“既注重内容范围，又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是（ ）。
皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的（ ）。
学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（ ）。
属于“学生主观能动性”的描述的是（ ）。
新课程大力倡导“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，其中“以教师为主导”的实质是（ ）。
学生认真听课受到老师表扬，然后养成上课认真听课的习惯属于（ ）。
