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考教师 金标尺
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秦老师在教授《咏雪》时,是这样教学的:屏幕显示了大雪由空中飘飘扬扬地落下来,这时,音乐响了起来......导入课题后,秦老师请学生先自读课文,然后提问:“雪是什么样子的?请同学们观察。”随即将雪的图片投影在屏幕上。接着教师范读,学生默读,默读完毕后请学生相互当小老师讲解不太熟悉的字词,秦老师在旁边起到辅助补充的作用。秦老师准备了老爷爷、年轻人、年轻妇人的泥塑,用泥塑帮学生区分并理清了谢太傅、谢朗、谢道韫之间的人物关系。讲解完字词后,秦老师点了几个学生来读课文,都读得声情并茂,得到了教师的表扬。最后全班齐读,教师点评总结。
在分析文章内容时,请学生找出写雪的句子,在分析写雪的佳句时,教师问:“同学们,谢朗和谢道韫说的两句话你们觉得哪一句更贴切呢?”乙同学说:“谢道韫写得好,柳絮也很白。”教师说:“老师赞成这位同学的观点。”甲同学又起来回答说:“谢朗写得好,因为雪和盐都是白色的”教师点头说:“这是你个人的看法,我不这样认为。”又点了教师又问下一个问题:“为什么说谢道韫写得更好?”学生纷纷举手,几个学生的回答都差不多,教师都予以肯定。甲同学也举了手,但直到下课秦老师都没有点甲同学。课后,甲同学说,他不但看了《百科全书》,还上网搜索了相关信息,觉得不解,他认为还是谢朗写得好,因为盐除了和雪花一样白,还写出了雪的重量很轻......
A
网络时代,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”
B
该教师采用了多种形式朗读,充分发挥了学生在学习课文时的主体性
C
课堂上秦老师应对甲回答的方式,说明教师需要终身学习是很有必要的
D
甲同学对盐和雪的探究,说明他的求异思维能力比较强
E
教师在教学中应该是一个裁判,否则学生不知所措。
正确答案 :A C D
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