学习热胀冷缩原理后，很容易掌握各种金属的一般特征，它是一种具体迁移。(    )

《大教学论》详细论述了学制系统和各级学校的课程设置。（   ）

消退和负强化都是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。（ ）

夸美纽斯是教育史上非常重要的教育家，以下关于夸美纽斯的表述正确的是（ ）。

下列属于夸美纽斯的观点的是（   ）。

学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。（  ）

两个学生在争论“鲨鱼属于鱼类还是哺乳类”时，甲说“鲨鱼和其他鱼类一样生活在水中，所以属于鱼类”；乙说“之前电视中看见过，鲨鱼和海豚一样，是胎生，所以应该是哺乳类”，甲无法反驳。随后，甲、乙共同查阅资料发现鲨鱼属于鱼类。对于甲、乙的争论，下列说法正确的有（   ）。

在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教育目的的（ ）。

学习是由经验引起的较为持久的行为变化，因此学习结果将会以行为变化的形式表现出来（ ）。

小刘在日常生活中既能驾驶自己的汽车，也能驾驶其他不同型号的小轿车，小刘对不同类型汽车驾驶技术的迁移属于（  ）。

夸美纽斯的“泛智教育”种的课程属于（   ）。

在德育的多种社会性功能中，首要的是（ ）。