初中化学课上李老师讲解《燃烧和灭火》，李老师先抛出问题，碳+氧气燃烧成二氧化碳，硫+氧气燃烧成二氧化硫，铁+氧气燃烧成四氧化铁，问他们的共同点是什么？学生零散发言，李老师自己总结出概念，燃烧是指氧气和可燃物进行发光发热产生剧烈的氧化反应。李老师感觉到了课堂效果不好。于是，改变原有的教学计划，重新拿出器材烧杯，里边装有高温热水，分别放入三个装有红磷、石头和白磷的试管进行实验，学生一边感兴趣的观察，一边总结出燃烧的三个条件，第一个要有氧气，第二个要有可燃物，第三个达到温度的最低温度，三者缺一不可。而学生原来认为燃烧条件只需要可燃物和温度的想法。
在讲完燃烧之后，李老师趁热打铁，紧接着讲灭火，李老师播放幻灯片展示案例，并提问学生，如何通过燃烧条件得知灭火，从而得出灭火有三个条件，第一个要隔离隔绝氧气，第二个要隔绝可燃物，第三个要降低最低温度，李老师边问边讲，并拿出工具、 沙子、水、毛巾，找出几个同学，让同学一一示范， 让学生自己尝试着讲解灭火的原理。
最后李老师进行举一反三联系生活实际提问，比如炒菜时，油锅中的油不慎着火怎么办？学生回答：盖上锅盖。电线老化短路，引发火灾怎么办？隔绝电源。堆放的纸箱着火用何种灭火方式扑灭？学生回答：灭火器灭火。森林火灾的有效方法是什么？学生回答：隔绝可燃物。李老师在学生回答完后，对学生进行表扬，课堂气氛十分活跃，一堂课就在欢声笑语当中结束了。