40.性恶论和性善论的代表人物分别是（ ）。

6.教育目的的本质是培养社会所需要的人。因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。

8.1912年颁布的（ ）反映了资产阶级在学制方面的要求。

8.社会本位论认为，教育目的应该由人的本性来决定。

教育目的是教育意欲达到的归属所在或所预期实现的结果。广义的教育目的是指对教育活动 具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。其结构有上下位之分，从上位到下位，依次为（ ）。

13.学制的发展经历了（ ）等阶段。

2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 ”这句话反映了（ ）对人的发展影响。

15.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为：“有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”，这一观点深刻地说明着（ ）。

裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。

14.认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是（ ）。

7.教育目的必须回答的一个根本问题是（ ）。

31.教育目的必须回答的一个根本问题是（ ）。