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解析
(1)遗传素质 作用:遗传素质是人的身心发展的物质前提和基础,为个体的身心发展提供了可能性,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制 (2)环境 作用:环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象,使遗传提供的发展可能性变成现实。 (3)学校教育 作用:学校教育在人的身心发展中的主导作用,对个体发展方向做出社会性规范:具有加速个体发展的特殊功能;对个体发展的影响具有即时和延时的价值:具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 (4)个体主观能动性 作用:是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素
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请示必须一文一事,但批复则可以在一份文件里批复几件事情。
王某和张某签订了一份合同,约定一手交钱一手交货,王某在自己还没有提供货品的情况下,请求张某先把费用结算了,张某予以拒绝,这时张某行使的权利是( )。
智力的核心成分是( )。
学生学习“P(压强)=F(压力)/S(受力面积)”,这种学习属于( )。
( )是社会主义道德建设的最高表现和核心所在。
下列不属于贯彻直观性原则要求的是( )。
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从教育评价的角度看,期末考试属于哪种类型的评价( )。
( )是现代市场经济的基本特征之一。
下列不属于课外教育活动实施特点的是( )。
凡年满6周岁的儿童,其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到8周岁。
中国梦最核心的内容是( )。