客服
购物车
APP下载
扫码下载金标尺教师APP
回顶部
注册/登录即代表您已同意金标尺教师《隐私协议》《用户协议》
请使用微信扫描二维码，登录金标尺教师
报考地区
学习方向
重庆
A
前制度化教育
B
制度化教育
C
非制度化教育
D
现代化教育
E
全民化教育
正确答案 ：A B C
解析
学制的发展经历了前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。
相关试题
在自我意识的心理成分中，自信、自尊、自卑等，属于( )。
“关键期”是奥地利习性学家洛伦茨提出的，也称为敏感期，错过关键期的儿童将无法通过补偿性教育获得良好的发展。
从教师教学专长的成长和发展来看，富勒和布朗在20世纪70-80年代提出了教师关注阶段理论。
在马斯洛的需要层次理论中，生理需要、安全的需要。归属和爱的需要是人类的基本需要，尊重的需要、自我实现的需要是人类的高级需要。
课堂效率的高低，取决于( )的相互协调。
未成年学生享有的权利概括起来主要有人身权和受教育权。
德育的社会模仿模式，是由( )创立的。
课程结构的发展趋势之一表现为诸学科和单一学科的连续性日益增加。
非制度化教育思潮的代表人物( )。
教育目的的确立要符合教育对象的身心发展规律，主要是( )。
关于素质教育，正确的说法是( )。
自己的观点与他人的、社会的观点不一致时，内心会产生不愉快的感受，这称为( )。
