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考教师 金标尺
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A
荀子
B
杜威
C
涂尔干
D
孔德
正确答案 :A C D
解析
ACD。解析:荀子、孔德、涂尔干均是社会本位论的代表人物。杜威是教育无目的论的代表人物。
相关试题
( )是教学理论和教学实践的中介和桥梁。
在学习《电流表》这一节的内容时,利用校园教学网络系统,给每位学生配备一台电脑。学生利用课件学习电流表的读数、使用方法后,再利用课件设置的不同类型练习来检查学习的效果。这体现了( )。
班集体的活动是班集体得以生存和发展的后力所在,就内容而言,有( )。
考试结束常听到一些教师的抱怨:有些学生做题时不读题,没弄清题意就做,丢了不少分;再看孩子们的分析原因:我没有看清题;还有家长评价:孩子太粗心了。根据维纳的归因理论,上述归因属于( )。①内部 ②外部 ③稳定 ④不稳定 ⑤可控 ⑥不可控
幼儿的完整学习的概念是建立在( )基础上的。
在教学《孔乙已》时,某老师的导人设计为:“同学们,我们都知道鲁迅,他是非常伟大的文学家思想家和作家。他是我们浙江绍兴人,应该说是我们浙江人的骄傲。今天我们就来学习他的一部优秀小说作品《孔乙已》。”这种导入( )。
初中生杨华上学期期末考试没考好,一一度灰心沮丧。但当他在电视上看到“中国天眼之父”——时代楷模南仁东的先进事迹后,深感自己的不足,从而立志为振兴中华而勤奋学习。杨华采用的情绪调控方法是( )。
27.“为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端?”按照布卢姆的教育目标分类,此提问类型属于( )。
下列说法符合法律法规规定的是( )。①对违反学校管理制度的学生应予以批评教育,不得开除②学校和其他教育机构必须使用国家通用语言文字进行教育教学③有虐待、猥亵、性骚扰等行为的教师永远离开教师岗位④新入职教师应当举行宪法宜誓人职仪式
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,处于( )的学生能够同时注意到事物的多个角度,而不受眼前具体内容的限制。
35.某学校组织道德先锋进校园活动,道德先锋讲解自己和他人的事迹,分享自己与时代同发展、与人民共奋进的亲身经历,激发学生奉献的热情。此活动体现的德育方法是( )。
30.班集体建设的核心力量是( )。