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考教师 金标尺
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A
哲学取向
B
认知主义
C
行为主义
D
建构主义
正确答案 :C
解析
C。解析:目标教学法的理论依据是美国著名教育家和心理学家布卢姆的“教育目标分类”和“掌握学习策略”。布卢姆的教育目标分类学与行为主义的基本假设是相一致的。根据行为主义原理,教学的目的就是提供特定的刺激,以便引起学生的特定反应,所以教学目标越具体、越精确越好。
相关试题
教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的( )发展。
有学生在学习单词时,将单词的构成进行人为分解,根据分解的各个部分,充分发挥想象,编成小故事或者情境。这种学习是( )。
在课程计划后,教学活动开始之前,对需要或准备状态的评价是( )。
白板说属于内发论的观点。
恰当处理学科知识与课程内容的关系意味着实现( )。
班主任的工作重点和最为经常的工作是( )
根据科尔伯格的道德发展阶段理论,处在习俗水平道德时期的儿童表现为( )。
处于皮亚杰认知发展理论中感知运动阶段的个体具有的特点有( )。
素质教育的核心是促进学生全面而自由地发展。
通过学习,小学生了解了长方形具有一系列属性,包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形等。此时,小学生关于长方形知识的表征形式是( )。
主动性是学生主观能动性的最高表现。
在学习动作技能时,练习成绩的进步有时会暂时停顿,这一现象称为( )。