考察教学测验效度的方法很多，根据其侧重的问题不同，可分为多类。其中，（ ）又称效标关联效度，指测验对处于特定情境中的个体行为进行预测的有效程度。

个体接受某种道德概念或准则之前总是带有某种倾向性，这种倾向性促使个体乐于接受某种道德概念或准则，而拒绝另一些道德概念或准则，这说明道德情感具有（ ）。

校外教育活动旨在促进儿童和青少年多方面发展，不存在明确的指向性。

对于青少年的早恋问题，教师最恰当的做法是（ ）。

现代教学对隐性备课的关注越来越多，下列不属于隐性备课的有（ ）。

讲授法是一-种师生互动的共同解决型教学方法。

终身教育包括教育体系的各个阶段和各种方式，主张在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。

小美是家中的独生女，从小就备受父母宠爱，性格比较任性。进入学校后，她当上了班上的学习委员，从此小美积极参与班级活动，主动承担对班级的责任，也开始懂得体谅爸爸妈妈，父母对其刮目相看。这说明（ ）。

学习理论对学习结果的分类中，智慧技能是指运用符号做事的能力，智慧技能从低级到高级分为（ ）。

下列行为或情形中，可判定考生有作弊行为的是（ ）。①由他人冒名代替参加考试②考试结束信号发出后继续答题③与他人交换试卷、答卷、草稿纸④携带储存有与考试内容相关的电子设备参加考试⑤故意损坏考场设施设备

“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣”体现的教学原则是（ ）。

如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。