金标尺教师APP
考教师 金标尺
A
佳佳在学习上的表现是典型的习得性无助状态
B
教师应帮助佳佳进行正确的结果归因
C
教师可以给予佳佳适当的成功的满足，增长其自信心
D
案例中所体现的学习动机属于内部的学习动机
正确答案 ：A B C
解析
本题考查学习动机。材料中佳佳在学习上的表现是典型的习得性无助状态。习得性无助是指连续的失败体验导致个体产生对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。材料中，佳佳在经历多次数学考试失败后，发现自己的努力没有成效，对于提高数学成绩自己无能为力、无可奈何，是将失败归因于能力导致的习得性无助状态。故A选项正确。 结合材料中佳佳的情况，可以从以下几个方面培养佳佳的学习动机。 ①创设问题情境，实施启发式教学。我会根据佳佳对数学特别感兴趣的特点，实施启发式教学。 ②根据作业难度，恰当控制动机水平。我会对佳佳因材施教，布置适合佳佳学习水平的作业，使佳佳的动机水平处于最佳的状态。 ③充分利用反馈信息，有效进行奖惩。当佳佳保持较髙的学习动机时，我应适当减少奖励；当小佳佳保持较低的学习动机时，我要及时指出，帮助她正确认识即将完成的任务难度。 ④给予佳佳成功的满足，增长其自信心。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。对于佳佳来说，这种愉快的情绪可以帮助她增长自信心，建立学习和愉快情绪之间的稳定联系。故B、C选项正确。 为了考大学，佳佳更加努力的学习数学。这里体现的是外部的学习动机。故D选项错误。
