提高自我效能感有利于增强学生的学习动机，下列选项中能提高学生自我效能感的有（ ）

按照记忆是否意识到，记忆可以分为外显记忆和内隐记忆。

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“师也者，教之以事而喻诸德者也”，这体现了教师职业道德要求具有（ ）。

情绪表达层次分为向自我表达、向他人表达、向环境表达、升华表达。

奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。

动作技能的形成离不开练习。下列有关练习的说法，正确的有（ ）

为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中（或一节课内）有节奏地轮换和交替。（ ）

对于大多数学习而言，集中复习效果优于分散复习。

教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极的学习行为，这种心理效应是（ ）。

我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ）

良好的记忆品质包括( )