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考教师 金标尺
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A
孟子
B
荀子
C
格塞尔
D
威尔逊
正确答案 :B
解析
【金标尺答案】B。 【金标尺解析】本题考查个体身心发展的动因。 个体身心发展的动因包括:内发论、外铄论、二因素论、多因素相互作用论。其中,外铄论强调人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等。代表人物包括:荀子、洛克、华生、欧文等。故B项符合题意。 A、C、D项:内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展规律的顺序也是由身心成熟机制决定的。强调遗传在人的发展中的决定作用。代表人物包括:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登、卢梭、柏拉图。不符合题意,故排除。 故本题答案为B。
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13.( )对人身心的发展起着主导作用。
下列哪一项不是教育目的的特点( )。
主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是( )。
14.儿童身心发展有高速发展期,某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的个别差异性特征。
14.教育对经济发展的推动作用,表现在教育再生产劳动力,同时教育还再生产( )。
教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现,一是教育再生产劳动力,二是教育再生产科学知识。
5.就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟,这体现了儿童身心发展的( )。
7.“染于苍则苍,染于黄则黄,所人者变,其色亦变”。与这句话强调人的发展的因素相同的有( )。
63.个体心理发展的不平衡性体现在( )。
“有的学生情感深沉、含蓄, 而有的表现为奔放、热烈。 ”这说明青少年身心发展的( )。
21.学校文化的缩影是( )。
8.1912年颁布的( )反映了资产阶级在学制方面的要求。