问题解决的基本特点（ ）

小芹在判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断。根据皮亚杰的道德认知发展理论，小芹的道德认知发展处于（ ）。

12.小琪在学习了进位加法并进行大量练习之后，演算进位加法已经可以不再默念运算法 则，而只要头脑中出现个别关键词就能进行自动化的操作，这说明小琪进入了心智技能形成的 (    ) 阶段。

20.暑假结束后小凡同学回到学校发生了很大的变化，与同学相处时变得更加礼貌温和， 在日常班级生活中也变得更遵守班级规则，如果按照科尔伯格的理论，小凡同学这种以人际关系和谐和好孩子为定向达到的发展阶段处于 (   ) 。

学生能够相信并接纳他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到了认同阶段。（ ）

15.柯尔伯格对儿童的道德判断进行了系统的研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（ ）

20.任何情况下，要改变一个人的态度都必须首先要促使他陷入认知失调。（ ）

4.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。

认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。下列属于认知失调的是（ ）。

学习者在学习的过程中，会先分析自己的学习任务以及自身的特点，然后根据这些条件，制定适合自己的学习计划与策略。这主要体现了学习策略的（ ）特征。

根据科尔伯格的三种水平六个阶段理论，下列说法正确的是（ ）。

初二学生小亮在家写作业时，灯忽然熄灭了，他根据在物理课上学到的知识，推测可能是保险丝断了，然后他检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？（ ）