8.以下投掷项目，扇形面投掷角度为34.92度的有（ ）。

14.篮球比赛中，裁判“带球走”的关键是确定和观察（ ）。

7.以下属于运动兴趣的特征的是（ ）。

4.学校课余体育训练的显著特点是（ ）。

18.稍息时左脚顺脚尖方向伸出约全脚掌的（ ）。

2.反应速度训练应注意的问题包括（ ）。

3.课外体育活动不同于体育课的教学，其活动内容由学校统一计划安排。（ ）

22. 在体育教学实践中，学生在教师的教授、指导和引导下所表现出独立和创造的积极态度，体现了体育教学的哪一特性？（  ）。

34.下列情况中，队员没有可能处于越位位置的是（ ）。

17.国际标准短跑比赛中，弯道跑时，身体应有意识地向内倾斜，加大（ ）的蹬脚力量和摆动幅度，同时（ ）也加大摆动的力量和横幅。

五、案例分析题（共20分）36.阅读下面的案例材料，分析应如何解决教学中的实际问题。 伍老师为八年级上了一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到 3 组，就有学生反映：“伍老师，太累……很没劲的……”还有的说：“太单调了！”听到这些话，伍老师立刻想到：对呀！这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生们说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到伍老师的话，大多数学生表示赞同。之后，伍老师就把学生分成了5组（异质分组），每组安排一名水平较高的学生担任组长，要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习，发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同了，课堂气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8～15厘米不同层次的提高。课后，还有学生问：“伍老师，下次课我们还可以这样上吗？” 问题： （1）伍老师一开始采用的教学方法为什么不受学生欢迎？ （2）改变教学方法后，教学效果显著提高，这是为什么？

10.下列行为不属于过中线犯规的有（ ）。