31.教师把零散的、枯燥的信息编成歌谣、口诀，帮助学生提高记忆效果的学习策略是（ ）。

39.某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采用的行为矫正方法是（ ）

创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有（ ）。

35.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（ ）。

8.听同样一个报告，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭。这符合知觉的（）。　　

15.道尔顿制”这种教学组织形式的主要特点是（ ）。

19.掌握知识和发展智力是相统一的，智力发展是掌握知识的基础，掌握知识是发展智力的条件。（ ）

49.师生关系在人际关系层面上的特点是（ ）。  

当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失考虑，如工资收入、升职空间、工作性质、生活保障等，这种目标冲突类型为（ ）

17.“道之所存，师之所存也。”这体现了教师的（ ）。

10.某教师利用后进生的闪光点来委托相应的任务，这遵循了德育的疏导性原则。（ ）

23.一般来说，偏爱自然科学，且判断常以自己的内部线索为依据学生的认知风格属于（ ）。