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某地理教师在教授黄土高原严重水土流失的自然原因和危害时，课堂教学结构设计如下: （1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；（2）为学生提供黄河上游的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想:“黄河水为什么会含有大量泥沙？” （3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证推想；（4）学生在教师的指导下讨论解决水土流失的问题；（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。根据上述材料，作答下题。

多选题探究式教学与传统教学方法相比，其积极意义表现为（）。

促成了教学内容的转变，能充分利用环境中的教学资源

在课时比较少的学科实施探究式教学时要选择性应用

学生由被动学习的接受者和被填灌对象转变为课堂学习的认知主体

使课堂教学，由“以教师为中心”转变为“以学生为主体，教师为主导”

正确答案：A C D

解析

ACD。解析：探究性教学的意义有：①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介人，这种传统的课堂教学组织形式有了新的时代内涵。③探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资源的开发和运用。④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进伟者，学生则由被动学习的接受者和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。因此，A、C、D三项表述正确。