下列属于形式教育论支持的课程有（ ）。

知识直观的类型中，（ ）可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。

3.课程标准是（ ）。

5.人对自己的过失行为感到羞愧，这体现的是人的理智感。（ ）

学生被老师体罚这一现象也是教育法学研究的对象。

教育家李吉林总结出范例教学的特点是“形真、情切、意远、理蕴其中”。

动作技能主要靠外在客观肌肉来进行，与大脑内部活动联系较小。

近几年来，越来越多有能力的家长选择送孩子出国“游学”。所谓“游学”即一个“行万里路，读万卷书”的过程。学生在游学期间到国外学习语言课程、参观当地名校、入住当地学校或寄宿家庭、参观游览国外的主要城市和著名景点，真正做到了学和游的结合。“游学”属于（ ）。

注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。

法是国家按照统治阶级的利益和意志制定或者认可的，并由国家强制力保证其实施的行为规范的总和，“王子犯法庶民同罪”，这体现了法的强制性特征。

下列排斥赫尔巴特派的教育观,提倡复兴裴斯泰洛齐精神,视教育为保证实现"各阶级健康的协作" 的手段和使社会得到改善的唯一途径的教育家是（ ）。

下列观点与班杜拉观察学习的观点在本质上一致的（ ）。