学习者的内部动机是对学习本身的兴趣所引起的动机，因此与外部强化没有关系。

高中生刘某因殴打同学被公安机关拘留，学校在校报上采用该学生的真实姓名讲述了其违法过程，学校的做法是合法的。

“教学设计是分析学习需要和目标以形成满足学习需要的传送系统的全过程。”是由（ ）提出的。

隐性知识是指用书面文字，图表和数字表示的知识。

19.人类的学习和动物的学习具有本质区别，主要体现在人类学习（ ）。

传统教学的“三中心”是（ ）。

陈述性知识以概念、命题、命题网络、表象或图式表征，程序性知识主要是产生式表征，有时也可能以图式表征。

学生在解题过程中对题目浏览、检查以及对速度的把握属于（ ）。

根据强化学习理论观点，提出了程序教学思想并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是（ ）。

加涅根据学习结果对学习做了分类，他认为，学习结果就是各种习得的能力或性情倾向，可以分为下列哪几类（ ）。

学习“三角形”后，掌握三角形有三个角和三条线段的这两个共同关键特征，而与其大小、 形状、颜色等无关，这是（ ）。 

阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向，追求成就的动机和避免失败的动机。