5.任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童，这是结构主义课程理论的主张。

3.在对学生进行期末评定时，殷老师写下这样的话:“你是一个心地善良、活泼可爱的孩子，经常热情地为同学服务，也帮老师做了很多事。虽然你的成绩暂时还不太理想，但你上课时比上学期更专注了，也开始主动举手发言，老师对你的变化感到欣慰。如果你平时能够多思、多问，就会有更大的进步。”关于殷老师对学生的评价，下列说法正确的有(   )。

6.对这节课的评价正确的有（ ）。

2.下列有关人的身心发展，说法正确的是（ ）。

3.根据上述案例，下列说法正确的有（  ）。

6.在实际教育活动过程中，教育计划的实施、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，都要根据教育目的进行调整。这主要体现出教育目的具有（ ）。

16.“勤能补拙”体现了德育的（ ）。

34.关于学习风格，下列说法错误的是(  )。

24.做加法运算时，教师先向学生出示用于计算的小棒，然后将小棒拿走，并要求学生说出结果，这种教法更匹配( )。

18.下列关于班级中非正式群体特点的说法，正确的是（  ）。

9.维果茨基认为个性的形成是高级心理机能发展的重要标志。

8.儿童守恒概念形成过程中，一般来说容量守恒早于面积守恒。