11.当课上老师提问时，学生小丽并不着急举手回答，而是先认真思考后才举手回答，答案也较为全面和准确。这说明小丽的认知风格是（ ）。

16.一些学生回家后习惯关上房门以“写作业”为由玩手机，家长一旦进来就急忙把手机藏起来。这些学生正处于态度与品德形成的（ ）。

二、辨析题22.安排教师上课是学校教育的中心工作。

31.请根据创造性思维的特点，对上述材料进行分析。

5.周老师通过改进自己的课堂教学模式，调动学生的积极性，加强学生的互动性，鼓励学生讲解、展示，使学生学得开心、认真，同时也收获了良好的教学效果。这种教学取得成功的内因在于发挥了（ ）。

6.老师上课时会说“做人要诚实，不能撒谎”，而家长们有时会说“善意的谎言也是可以的”。这种现象违背了德育的（ ）。

29.简述课堂管理的功能。

19.杜威主张“教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的”。支持这种观点的理论是（ ）。

14.小鑫在行动中能以坚韧不拔的毅力克服种种困难，持之以恒地实现预期目标，这表现了他意志品质的（ ）。

25.心理定势对问题解决只有消极影响。

8.下列选项中，由学习引起的行为变化的是（ ）。

9.在课堂上，赵老师通过表扬积极举手发言的芳芳来鼓励全班同学踊跃发言，这种教育行为的理论基础是（ ）。