培根在（ ）中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科，被称为“科学归纳法第一人”。

67.个体早期生命中有一个比较短暂的时期，称为关键期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。（ ）

（ ）起初是教射的场所，后来发展成奴隶主贵族一切公共活动如议政、祭祀、养老的场所，也是奴隶主贵族教育子弟的场所。

过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次次完全正确再现后继续识记的记忆。

18.在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆，并在（ ）中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。

24.德育个体性功能指在人的共同性基础上，充分地把人的个体差异性显示出来，从而使每一个人都具有高度的自主性，能动性和创造性。其中，（ ）是德育个体性功能的最高境界。

下列人物与教学主张相对应的是（ ）。

27.（ ）属于精加工策略，指训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

74.思维的间接性是指思维总是以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。（ ）

70.柏拉图是苏格拉底的学生，他一生写下许多著作，其中最著名的为《理想国》。（ ）

86.惩罚是撤销厌恶刺激，负强化是呈现厌恶刺激或撤消愉快刺激。（ ）

55.杰罗姆·卡跟依据寻找“匹配相似图形侧脸”的速度和成绩，将认知风格分为（ ）