52.1949 年出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的莫基石，其作者泰勒则被认为是“现代课程理论之父”。泰勒的课程原理可概括为下列哪几个阶段? (   )  

11.小明老师根据课程标准备课,并将自己的想法写成了教案,根据古德莱德的课程理论,小明老师的教案属于( )。

31.某教师认为教师的主要任务不是“教”，而是创设一个适合儿童发展的环境，让幼儿自由活动。该教师注重区角环境的创设与材料的投放，当儿童在各个区角进行活动时，她总是会细心地观察与记录。此种现象背后所特的课程观是（  ）。

学校教育是在学校中实施的教育，其影响个体发展的特殊功能包括（ ）。

2.哲学家与搬运夫之间的原始差别要比家犬与猎犬之间的差别小得多，这句话强调了遗传是人身心发展的决定性因素。（ ）

根据皮亚杰的理论，儿童在（ ），探索周围世界的主要手段是手的抓取和嘴的吮吸。

51.春秋战国时期，“官学衰微，私学大兴”其中儒家和（ ）被称为四大私学中的“显学”。

下列哪项不能体现教育作为“教”的主体的特点？（ ）

9.被认为是轻松而有效的，能“开发人类智能，加速学习进程”的一种教学方法。（  ）

17.课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程之关系的不同认识上，从目前来看，当代课程实施的取向不包括（ ）。

4.“三生教育”是学校德育范畴的概念，下列不属于“三生教育”的是（ ）。

蔡元培于1912年最早提出（ ）。