5.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是（ ）。

11.精神文化是学校文化的核心。

1.个体身心发展是指个体随着年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。

8.一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（ ）。

9.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是环境决定论的观点。

16.为人的发展提供可能性的是学校教育，在人的发展中起主导作用的是人的主观能动性。

11.影响人的身心发展的因素有（ ）。

“有的学生情感深沉、含蓄, 而有的表现为奔放、热烈。 ”这说明青少年身心发展的（ ）。

18.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期般在4岁。

17.对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的顺序性。

“一两的遗传胜过一吨的教育”，持此种观点的心理学家包括 （ ）。

24.下列说法错误的是（ ）。