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考教师 金标尺
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√
对
x
错
正确答案 :对
解析
根据操作性条件作用学说,在教育过程中,教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为,用不予强化的方法来消除消极行为,而应慎重地运用惩罚,因为惩罚只能让学生明白什么不能做,但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做。
相关试题
皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。
一般认为,态度与品德的形成过程经历的阶段包括( )。
必修课与选修课是相互依存的关系,只有必修课没有选修课,学生个体的兴趣需要就难以得到关注,只有选修课而没有必修课,将难以保证教育的基本质量。
上一堂好课是每位老师追求的目标,而一堂好课的最高境界就是( )
教学与智育是两个易混淆的概念,它们两个是并列关系。
讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识的教学方法,容易让课堂教学演变为灌输,因为讲授法远离“启发式”的教学思想,所以我们要进行素质教育就要求多用谈话法和讨论法。( )
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和( )
我国封建社会的私塾,由一位先生教几名甚至几十名孩子在一块读书,可以看作是班级授课的雏形。
根据埃里克森的人格发展阶段理论,12-18岁的发展任务是培养( )。
教育的多元化就是指教育思想的多元化。
德育应该普遍存于一切教学之中。
学校教育制度是国民教育制度中重要的组成部分。